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从组装风扇到守护一片田
——霍邱县校园劳动教育全景纪实
本报通讯员 王玉齐
皖西日报
作者：
新闻 时间:2026年05月14日 来源:皖西日报
图为霍邱县文峰高级中学的学生们在翻种菜地。 胡庆雨/摄
日前，一场劳动教育示范交流活动在霍邱县城关镇中心小学本部举行。报告厅里，学生分组识别元器件、连接导线、调试电机……一堂“组装小电风扇”课，让观摩者看到劳动教育从“课本”走向“动手”的鲜活模样。
“谁能帮老师组装一台小电风扇？”在教师胡金贵引导下，学生不仅组装了简易风扇，还主动探究摇头电风扇的传动原理。
这场活动，映照出霍邱县以课程标准为纲、以实践基地为依托、“一校一品”的劳动教育推进图景。从县城到乡村，从高中到小学，孩子们正用双手耕耘成长故事。
从“开荒”到“育人”
“看，这是我们班的田！”霍邱县文峰高级中学高二学生袁帅站在田埂上自豪地说。他的身后，近9000平方米的劳动教育基地被划分为数十块“班级责任田”，田头立着班级木牌，菜畦延伸到视线尽头。
一位班主任观察到，课堂上不自信的孩子在田地里成了“专家”，知道何时浇水、搭架，成功体验迁移到学习上。高一学生鲁佳瑞说：“劳动课不仅是技能学习，也是一种解压。”秋收时节，学生亲手种的花生、红薯经食堂烹饪后上桌，食堂阿姨说那几天光盘率最高。有学生在日记里写：“自己种了菜，才知道每一棵菜都要浇水、施肥、捉虫，再也不浪费了。”
该校校长谢登亮站在田埂上，望着满眼翠绿说：“从开荒到丰收，学生们在这里学到的不仅是耕种，更是对土地的敬畏、对劳动的尊重。我们希望学生通过双手真正理解‘一分耕耘一分收获’。”如今，这片责任田已成为关于生命、等待与责任的成长课。
劳动实践里的“跨界学习”
霍邱县城关镇第一小学大同校区菜地里，孩子们覆地膜、栽黄瓜、用蛋壳制作有机肥。二(2)班邢雯萱边培土边说：“自己栽的黄瓜吃起来更香！”有男孩补充：“我每天放学都去看黄瓜长大了没有，像照顾小宝宝。”该校将劳动课搬进校内基地，老师们发现，孩子亲手劳作不仅掌握技能，更懂得珍惜与感恩。一位教师说：“劳动教育不是花架子，有教案、有过程、有评价，按课程标准落实。”
彭塔镇中心学校20亩基地里，学生们语文课在油菜花田读《诗经》，生物课解剖桃花蕊，美术课对着梨树写生，并完成“油菜花授粉对比实验”记录。七年级刘承浩脸上沾着泥点说：“这是我们的‘盲盒’，你不知道哪粒种子先发芽，但好好照顾总会有惊喜。”马店镇中心小学举行种植活动启动仪式。校长龚彪勉励学生“沃土为纸、汗水为墨”，体会劳动艰辛、收获成长。学校为各班准备了辣椒、番茄等菜苗，教师示范，孩子们挽袖协作，春日校园生机盎然。
白莲乡牛集学校劳动教育增添“科学味”。“植物观察角”里，学生用放大镜观察叶片纹理、记录数据。一个小女孩蹲在地上拔草，汗水浸湿额发，仍仔细分辨杂草：“杂草会抢营养。”教师引导学生将科学知识与实践结合。
周集镇中心小学“敷文耕读园”里，孩子们翻土、播种、浇水，不仅掌握种植技能，更学会付出、珍惜与协作。学校相关负责人说：“我们让劳动教育扎根校园，实现以劳树德、增智、强体、育美。”
从种植到养殖，劳动教育以多样形态在校园落地生根。
劳动教育的霍邱路径
从文峰高中的“班级责任田”到城关镇一小校内菜地，从马店镇种植启动到牛集学校“劳动践于行”，一幅全学段、城乡联动的劳动教育画卷正徐徐展开。
霍邱县教育局要求各校严格落实国家课程，开齐开足开好劳动教育。通过示范课、专题报告、校长论坛提升教师课程实施能力，鼓励利用闲置土地建设劳动基地，形成“一校一品”。县教育局相关负责人表示，正通过示范交流、教研指导、督导检查，推动劳动教育从“有”向“优”迈进，下一步将打造特色校、开发校本课程，让孩子在劳动中收获品格力量。
内涵发展上，推动劳动教育与德智体美融合。劳动课动手又动脑：测量、观察、分析；劳动后分享感悟，感恩土地，成为“五育融合”的连接点。评价导向上，以国家义务教育质量监测为抓手，重点考查劳动能力、习惯和品质，不只看到会种菜，更看是否形成尊重劳动、热爱劳动的内在品格。
从“小风扇”的电路连接到“责任田”的躬身耕种，从课堂内到校园外，霍邱县的劳动教育正以多样的形态、扎实的行动，在孩子们心中播下热爱劳动的种子。这片土地，正静静等待花开满园的那一天。
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