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课后服务融思政 红色文化润童心
杨伏山 王玮
皖西日报
作者：
新闻 时间:2026年04月30日 来源:皖西日报
课后服务作为校园教育延伸阵地，是推进大中小学思政一体化建设、培育时代新人的重要场域。六安市金安路小学以红色文化浸润为核心路径，将思政元素深度融入课后服务个性化课程，构建“文本研读—情境体验—实践拓展”三维育人体系，走出一条可复制、可推广的小学思政教育创新之路。
立足教材红色经典，夯实思政认知根基。学校以统编版二年级上册《朱德的扁担》《八角楼上》为载体，摒弃传统说教模式，用低年级学生喜闻乐见的方式激活红色基因。通过实物观察、动画辅助、红色词语闯关、名家范读等趣味活动，让学生在语言浸润中读懂革命故事，理解“同甘共苦”“艰苦奋斗”的精神内涵。开设红色故事角、举办故事分享会，引导学生在自主阅读与交流表达中，厚植对革命领袖的崇敬之情，实现语文素养与思政认知同步提升。
依托情境体验赋能，深化思政情感认同。针对低年级学生具象思维特点，学校将红色课文转化为沉浸式体验活动。打造红色剧场，让学生扮演革命人物，还原挑粮、夜读等经典场景；还原八角楼教学环境，引导学生身临其境感受先辈坚守；赏析红色影像，开展“我想对革命先辈说”主题交流。角色扮演、场景模拟、情感表达等多元形式，让抽象精神转化为可感知、可共情的情感体验，推动思政教育从“认知”走向“认同”。
聚焦实践拓展延伸，推动思政知行合一。学校坚持以劳树德、以艺润心、以行践知，搭建多维度实践平台。开展红色手抄报、红歌传唱、手工制作等艺术活动，让红色精神可视化；设计“我的扁担任务”劳动打卡，鼓励学生承担家务、服务同学，将艰苦奋斗精神融入日常；联动皖西博物馆、社区等本土资源，开展红色研学、亲子共读、红色故事进社区等活动，构建家校社协同育人格局，让红色文化从校园走向社会。
构建多元评价体系，保障课程长效落地。学校打破单一评价模式，建立知识、能力、情感三维评价机制。通过课堂提问、故事复述测评知识掌握，以活动表现、作品展示评价能力提升，用观察访谈、家长反馈监测情感内化。实施星级评价、授予“红色故事大王”等激励方式，有效激发学生参与热情。数据显示，试点班级学生课堂参与度从50%提升至90%，红色精神转化为主动担责、乐于助人的实际行动。
实践证明，将思政元素融入课后服务个性化课程，既能丰富课后服务内涵，又能实现价值引领与素养培育有机统一。未来，学校将持续深挖本土红色资源，创新数字化教学手段，完善长效育人机制，推动红色文化浸润与课程思政深度融合，让课后服务成为铸魂育人的坚强阵地，引导青少年扣好人生第一粒扣子，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
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