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绿茵场上，少年逐梦正当时
——六安市校园足球特色教育发展侧记
本报记者 李振欣
皖西日报
作者：
新闻 时间:2026年04月16日 来源:皖西日报
日前，教育部公布2025年全国青少年校园足球特色学校名单，六安市16所学校名列其中。六安皋城中学南山校区、六安市清水河第三小学、霍邱县邵岗乡中心小学、霍邱县龙潭镇中心学校、霍邱县众兴集镇中心小学、裕安区独山中学等学校榜上有名。连日来，记者走访部分入选学校，探寻绿茵场上的育人实践。
乡村小学的足球探索
下午四点半，是霍邱县龙潭镇中心学校的课后服务时间，足球兴趣小组准时开练。运球绕桩、传球配合、分组对抗，学生们在专业教师指导下练得有板有眼。自成功创建全国青少年校园足球特色学校以来，这所乡村学校逐步构建起一套切实可行的推进机制。学校领导班子牵头制定发展规划，各项保障落实到位，为足球活动常态化开展提供了支撑。师资建设方面，学校配备足球专业背景的体育教师，并选派骨干参加清华大学、淮北师范大学等高校组织的足球国培项目，教学训练的专业水准由此得到保证。课余时间的兴趣小组活动让有特长的学生得以深入提升，定期的校际交流赛和校内班级联赛交替进行，以赛代练，团结协作与拼搏进取的精神在一次次“对抗”中自然生长。
同处霍邱县的众兴集镇中心小学，将足球教育做得也很有章法。该校构建起基础普及与梯队提升并行的教学体系。低年级学生在趣味游戏和足球操中培养球感，中高年级系统学习运球、传球、射门等基本技术，足球课纳入体育课程核心内容，六个年级全面铺开。在此基础上，班级队、年级队、校队三级选拔通道清晰明确，有潜力的学生得以进入更高水平的训练序列。训练场上，绕桩运球、障碍跑、分组对抗等环节借助标志桶、跨栏架等简易器材展开，兼顾技能进阶与运动趣味。
立足乡村实际，众兴集镇中心小学不设选拔门槛，利用现有场地开展教学训练，确保每个孩子都能接触足球。学校鼓励体育教师考取教练员、裁判员资质，将教学、训练、赛事组织统一纳入工作量核算，同时邀请校外高水平教练定期到校指导，逐步形成一支懂教学、会训练的本土师资队伍。校内班级联赛、趣味足球赛轮番上演，与兄弟学校的友谊赛、县级联赛适时参与，学生在实战中打磨技术，也在胜负之间学会尊重规则、正视成败。
城区学校的育人实践
六安城区学校的探索同样扎实。六安市清水河第三小学将校园足球定位为特色教育项目，从组织领导到场地设施均作出系统安排。学校成立由校长挂帅的校园足球工作领导小组，制定实施方案，明确目标任务与保障路径。标准足球场及配套器材的投入为日常教学训练提供了硬件保障。每周一节足球课纳入体育课程体系，专业教练员定期到校指导，学生从基本技术到战术意识逐步进阶。班级赛、年级赛按期举办，赛场上的奔跑与呐喊成为校园生活的一部分。学生体质在持续锻炼中稳步提升，集体荣誉感与团队意识也在竞技比赛中悄然扎根。
六安皋城中学南山校区的探索同样值得关注。翻开该校申报全国青少年校园足球特色学校的材料，一组数据勾勒出学校的基本面：35个班级，1994名学生，7名在编体育教师，1块占地7000平方米的人工草坪足球场。校队训练保持每周4次的频率，2024年班级足球比赛共开展12场，建立班级男队10支共90人，校级代表队1支14人。同年参加区县级校际比赛1场。这些数字背后，是一所新建学校在足球教育领域的扎实起步。
2025年12月，首届南山杯班级足球联赛的举办将该校校园足球氛围推向高潮。七、八年级27个班级全部组队参赛，采用七人制赛制。场上队员奋力奔跑、默契传切，场边助威声此起彼伏。从小组赛到淘汰赛，赛程持续近一个半月，每一场比赛都牵动着班级的集体荣誉感。赛事组委会在赛程编排、裁判配备、后勤保障等方面周密安排，确保联赛规范有序推进。收官之际，绿茵场见证的不只是胜负比分，更是一段关于拼搏与协作的集体记忆。学校相关负责人表示，规范化的赛事组织和常态化的训练体系为学生搭建了展示与成长的平台，足球运动的育人功能在竞技与合作中得以体现。
让足球回归育人本义
从乡村到城区，六安市入选的2025年16所足球特色学校各有探索、各具路径。场地条件有差异，师资力量有参差，但目标清晰一致：让更多青少年在奔跑中强健体魄，在“对抗”中磨练意志，在配合中学会相处。校园足球的意义从来不限于竞技成绩的提升，它更是一种融入成长过程的教育实践。一节足球课，一场班级赛，一次校际交流，都在不知不觉中塑造着青少年面对挑战的态度和融入集体的能力。随着全国青少年校园足球特色学校创建工作的持续推进，六安市校园足球的土壤正变得愈加厚实。
当越来越多学校将足球纳入育人日常，当绿茵场上的奔跑成为校园寻常风景，体育教育润物无声的力量便在这片土地上悄然生长。下一步，这些学校还将在现有基础上继续完善课程体系，丰富赛事活动，深化体教融合，让足球运动真正成为学生全面发展的一扇窗口。
（图片均由相关学校提供）
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